不忘初心，方得始终!——四年级语文组第三次集体备课

不忘初心，方得始终！四年级组全体语文教师，一如既往，始终以饱满的工作热情，在平凡的工作岗位上，尽职尽责，专注集体备课让大家在浓厚的教研氛围中有所启示，不断进步！

这一次集体备课，教学设计多次修改，力图突破原有的固定模式。我们认为一篇写景的文章，要让学生入情入境地品味文字、体会情感，必须引导他们抓住主要线索，抠住关键词句仔细读，慢慢品，并展开想象，感受文字所描绘的美。由此设计了让学生看图片——品文字——说风景——细想象——谈感受——课外补充的步骤进行教学。

侯明霞老师：抓住一条主线，使教学结构清晰。在教学中，始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。让学生多读课文，抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，有感情地读一读，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味。这样就使整个教学结构清晰、合理，教学过程流畅。

黄良微老师：在“读”中感知、感悟。新课标强调要引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶。为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意，加强朗读的指导，安排了多层次的朗读。开头的齐读课文，学生读得整齐，有感情。指名读，自读品味，精读感悟，把读贯穿于整个教学的始终，加深学生对乡下人家那朴实、自然和谐、充满诗意的乡村生活的理解，让学生与文章、作者的思想感情产生共鸣。

金晓霞老师：适时进行想象，发展学生的思维。爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

在教学中给学生广泛的想象空间，如春笋探出头想干什么？

余旺旭老师：过渡语设计较精细，整篇课文教学语言流畅自然。

王仁英老师补充教学建议: 提出了一个切实可行的教学建议:在教学过程中，在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题——如何解决这个问题——从中悟出些什么”，展开讨论，让学生各抒己见，教师要注意倾听，相机指导，形成互动。

大家畅所欲言，受益匪浅。不忘初心，方得始终！